为贯彻国家对思政课教育教学的要求，学习、宣传、贯彻好习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师工作会议上的重要讲话精神，宣讲好国家大政、方针、政策，进一步按照教育部对思政课建设标准，解决广大教师在教学过程中遇到的难题和困惑，互相分享教学成果与经验，特别是结合医学院校人才培养目标和学生特点，更好地完成教学大纲和教学计划的要求，提高思政教师的整体教学水平和教学质量，依据《南昌医学院集体备课制度（试行）》，制定南昌医学院马克思主义学院教师集体备课制度。
一、指导思想
备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课制度是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。通过集体备课，可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教研室教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。尤其要注重将马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想与医学人文精神、生命伦理教育、健康中国战略等紧密结合。
二、集体备课的原则
坚持“六备”原则，即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。
1.备课标。深入学习课程标准，明确教学目标、任务和要求。掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在培养学生知识目标、能力目标、价值目标、情感目标以及立德树人等方面的要求，特别关注思政课在培养医学生崇高职业精神、社会责任感和医学伦理素养方面的独特作用。
2.备教材。认真钻研教材，熟练掌握教材内容和知识结构，遵循思想性、科学性和系统性；把握根本理论、根本知识和根本技能；突出重点、难点和疑点，创造性地使用教材；积极挖掘教材中蕴含的医学相关案例、人物和思想资源，增强教材内容的医学背景贴近性。
3.备学生。认真了解分析学生的年龄心理特点、知识根底、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，重点分析医学院校学生（尤其是不同年级、不同专业）的认知特点、学业压力、职业发展困惑及对社会热点的关注点，因材施教，使教学切合学生实际。
4.备方法。灵活运用“自主、合作、探究”等多种参与式、体验式教学方法，发挥教学特长，形成教学特色。鼓励探索运用案例教学法（特别是医学相关案例）、情景模拟（如医患沟通、公共卫生事件应对）、项目式学习等教学方法。
5.备教具。根据教学内容需要，选择不同现代化教学工具，充分利用信息技术手段融合学科教学。可充分利用医学影像资料、解剖图谱、健康科普资源、医学史素材等，丰富教学呈现形式，服务教学主题。
6.备板书。深入把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的文字或图形，呈现重点内容，让学生易于理解，便于记忆。
三、集体备课的内容
根据教学大纲和教学内容的需要、学生的思想状况以及教学实际情况，主要研讨如下方面：
1.讨论教学内容，确定教学目标和教学要求、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点；
2.为突出重点、突破难点应采取什么方法，注意哪些问题；
3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构；
4.制定教学进度，确定各章节、实验教学学时；讨论教学过程中遇到的各种教学问题；
5.理论联系实际，优化教学的针对性和现实性。重点研讨如何将党的创新理论、路线方针政策与医疗卫生事业发展、健康中国战略、深化医改、医学伦理困境、医患关系、伟大抗疫精神、科学家精神（尤其是医学科学家）、生命教育等现实问题紧密结合；
6.交流教学经验，取长补短。反馈教学效果，改进教学方法；
7.交换教学资料，资源共享，特别鼓励共享优质的医学人文、医学史、生命伦理、公共卫生政策相关的教学案例、视频、文献资料；
8.确定课程的考核方案；
9.进行评价方案制定、实施的讨论；
10.检查一学期教学中的不足，重点反思在结合医学院校特色进行教学方面存在的差距和改进方向。
四、集体备课要求
原则上每双周二14:30-16:30为固定集体备课时间。具体要求如下：
1.每学期开学第二周各开课课程负责人需向学院提交集体备课计划。
2.集体备课的范围：本学期本教研室所有讲授课程的基本教学内容，每次集体备课应确定一到两个专题。
3.突出备课的“三点”，即教学中的重点、难点、疑点。体现备课的“三实际”，即从学生实际出发，从教材实际出发，从培养目标和要求的实际出发。做到备课“两基本”，即传授基本知识和基本技能。
4.按照课程教学大纲要求，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
5.阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。
6.选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，体现科学性。
7.集体备课由各课程负责人主持。承担该课程教学的所有教师（包括兼职教师）均应参加，必要时可邀请医学人文相关学科教师、临床医学院教师、附属医院优秀医务工作者或相关领域专家参加，进行跨学科交流。
8.集体备课需做好记录，记录以下主要内容：集体备课时间、地点、参加人员、备课主题与内容、集体讨论内容（每位老师的发言）等，注重形成关于结合医学特色教学的共识或具体建议。
9.集体备课必须坚持认真负责的态度，不能流于形式，要注重集体备课的效果和质量，特别是对提升思政课与医学院校人才培养契合度的实际帮助。
10.集体备课期间不准迟到、早退，每次必须签到，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者作旷会处理。
11.集体备课参与情况将作为马克思主义学院及所有专职教师的考核内容之一。
五、集体备课实施程序
1.教研室按照计划开展工作。鼓励主讲教师在准备时，有意识地收集、整理与专题相关的医学教学案例或背景资料。每次集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。
2.集体备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。特别注重将集体讨论中形成的关于医学特色结合点的好建议融入教学材料，然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。
3.主讲教师根据备课会的意见，结合自身教学特色，按照学校规定的标准、格式认真修改教案、PPT，力求规范、科学。特别注重将集体讨论中形成的关于医学特色结合点的好建议融入教学材料。
4.备课会的组织工作由各教研室主任负责，并指定专人在集体备课本记录，同时书写备课通讯稿并及时交至学院教学秘书。通讯稿应突出反映本次备课的亮点和成果。
5.教学秘书对教研室提交的备课通讯稿汇总并传至学院官网。
6.教研室组织校外集体备课活动时，需提前一周报备教学秘书，各教研室负责联系接送车，安排好拍摄等工作。
六、奖惩规定
各教研室要严格按照本制度要求，扎实开展集体备课活动，并注重体现医学院校特色，集体备课效果作为课程负责人绩效考核、奖惩的重要指标之一。对在集体备课中主动探索思政课与医学结合点、提供高质量医学相关教学资源、形成可推广的特色教学案例或模式的教师，学院将在评优评先、绩效分配、进修培训等方面予以优先考虑和适当倾斜。
