为全面贯彻落实《全国“大思政课”建设综合改革试验区江西问题式专题化团队教学改革实施方案》，切实发挥思政课铸魂育人主渠道作用，回应青年学生的现实困惑，2023年11月28日，我院易云老师和基础医学院吴龙祥老师在5栋实训楼智慧教室，为同学们带来了一堂精彩生动的“双师同堂”思政课。

课上，两位老师以对话的形式探讨了第一章“领悟人生真谛·把握人生方向”第三节“创造有意义的人生”中“如何科学看待生与死？”这一问题。

课堂伊始，易老师立足向死而生的人生旅程向医学生们进行发问：“提到死亡，你首先想到的是什么?”。同学们纷纷发言，“恐惧、害怕、离别”等成为“词云”中的关键词。

随后，吴老师和易老师分别从生理学和哲学的角度为同学们揭示了“什么是死亡”“死亡具有哪些特点”，并引发学生思考“生命的真正意义是什么”。两位老师以“本校2015级学生蔡佳如捐献器官传递大爱”为事例，共话生命价值，引导学生科学面对生死，崇尚奋斗在伟大事业中绽放生命光彩。

学生对本次课表示了高度赞赏：

23助产2班孙粹霞：在本次课堂中，医学和哲学碰撞出了全新的火花，我也学会了以不一样的视角来看待死亡问题：死亡是生命的重要组成，我们不应该去惧怕它。这种对话的教学方式开阔了我的认知，促进了不同学科间的交流，也让我在两种学科的交织中感受到这节课的特别意义。

23助产1班黄菲芸：在双师同堂授课中，两位教师共同引导我们对生死观进行讨论，在老师们的专业讲解下，我减轻了对死亡的恐惧。我认为这种教学模式不仅可以提高教学质量，同时也能促进教师之间的交流与合作，能共同提高教学水平。

23助产2班赵羽彤：双师同堂的教学模式，不仅能激发学生的探究兴趣，对创造性思维的培养也大有裨益。正如课堂上讨论对于死亡的想法时，我们会自主思考，两位老师也会根据我们的想法进行讨论，让我们对死亡有更深层次的理解。

23助产1班李欣茹：两个不同专业老师的站在一起和我们共同谈论生死的问题，打破了原有的教学模式，我觉得这种模式很有意思，同学们可以通过不同老师的讲述，理解到不同视角下的生死的意义。

以学生乐于接受的全新形式开展教学，不仅传递了课程的内核价值，还活跃了课堂氛围、增强了课堂效果。今后，教研室将继续探索符合学生认知发展规律的教学模式，打造更具吸引力的南医思政课。